دوره 14، شماره 2 - ( 1401 )                   جلد 14 شماره 2 صفحات 8-1 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ayubi M, Akouchekian A, Gholami Dahaghi A, Taleghani H, Mousavizade S, Avizhgan M et al . Designing Syllabus for Islamic Education Courses with a Health-Oriented Approach in Isfahan university of Medical Sciences. Res Med Edu 2022; 14 (2) :1-8
URL: http://rme.gums.ac.ir/article-1-1132-fa.html
ایوبی محمود، آکوچکیان عبدالحمید، غلامی دهقی علی، طالقانی سید حمید رضا، موسوی زاده سید روح الله، آویژگان مریم و همکاران.. طراحی سرفصل دروس معارف اسلامی با رویکرد سلامت محور در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. پژوهش در آموزش علوم پزشکی. 1401; 14 (2) :1-8

URL: http://rme.gums.ac.ir/article-1-1132-fa.html

طراحی سرفصل دروس معارف اسلامی با رویکرد سلامت محور در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
محمود ایوبی ، عبدالحمید آکوچکیان ، علی غلامی دهقی ، سید حمید رضا طالقانی ، سید روح الله موسوی زاده ، مریم آویژگان* ، قدرت الله مومنی
مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران ، maryamavizhgan@gmail.com
چکیده:   (2727 مشاهده)

مقدمه: ارائه دروس معارف اسلامی با رویکرد سلامت محور برای دانشجویان علوم پزشکی، می‌تواند منشأ پویایی و کارآمدی این دروس گردد. هدف این مطالعه بررسی امکان‌پذیری ارائه دروس معارف اسلامی با رویکرد سلامت ‌محور و تدوین سرفصل‌های جدید این دروس بود.
روش­ ها: این پژوهش با روش توسعه‌ای و رویکرد ترکیبی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 99-98 بر روی کلیه مدرسان گروه معارف اسلامی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان اعم از هیات ‌علمی و مدعو (60 نفر) انجام شد. در مرحله اول، نمونه ­گیری به­ صورت تمام شماری، در قالب 6 کمیته تخصصی، با بحث و تبادل نظر و استفاده از پرسشنامه باز­پاسخ به روش پنل خبرگان انجام و داده ­ها به روش کیفی (تحلیل محتوا) و بر اساس درصد محاسبه شد. در مرحله دوم، کمیته کارشناسی گروه شامل مسوولین 6 کمیته تخصصی، نتایج مرحله اول با بحث گروهی متمرکز مورد بررسی و اجماع قرار گرفت. در مرحله سوم نتایج دو مرحله قبل با نمونه ­گیری هدفمند در اختیار 11 نفر از هیات علمی حوزه سلامت آشنا با مباحث معارف مورد بررسی و بعد از لحاظ نمودن نظرات، سرفصل ­ها نهایی و تصویب گردید.
یافته‎ها: کلیه مدرسان، امکان ارائه دروس معارف اسلامی را با رویکرد سلامت ‌محور؛ از جهت اهداف این دروس و ارائه بر‌حسب ابعاد سلامت (جسمی، روانی، اجتماعی و معنوی) امکان‌پذیر دانستند. این رویکرد از نظر 97/6 درصد برای دانشجویان علوم پزشکی مفید و ضروری به دست آمد. از نظر 71/8 درصد، امکان ارائه، به‌حسب سرفصل‌های مصوب وجود داشت. در نهایت سرفصل‌های بازنگری شده در قالب برنامه درسی با رویکرد سلامت محور با اجماع هیات علمی گروه پیشنهاد شد.
‎نتیجه­ گیری: از نظر مشارکت­ کنندگان رویکرد سلامت ‌محور در کلیه گرایش‌های دروس معارف اسلامی از جهت اهداف، سرفصل‌ها، پیشینه و ابعاد سلامت، امری ممکن؛ و ارائه آن برای دانشجویان علوم پزشکی مفید و ضروری است.

واژه‌های کلیدی: امکان‌سنجی، بازنگری، معارف اسلامی، رویکرد سلامت‌محور
متن کامل [PDF 357 kb]   (708 دریافت) |   |   متن کامل (HTML)  (1115 مشاهده)  
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: برنامه درسي, برنامه ریزی آموزشی
فهرست منابع
1. Faraji pak M, Aslani Gh R,[Maghami A. Effective institutional related factors on the efficacy of islamic thought courses (case study: Islamic Azad University Students (Dezfoul Branch)]. Knowledge studies in the Islamic university 2018; 22 (1): 23-40. [Persian]
2. Majidi MR, Fatehi A.[Students' attitudes towards Islamic timetabling]. Journal of Research and Planning in Higher education 2007; 41:34-50. [Persian]
3. Amini M, Rahimi H, Samadian Z.[An Analysis and Assessment of Obstacles to Effectiveness of Islamic lessons (Case Study in Kashan University Medical Sciences)]. J Med Educ Dev 2013; 6 (10):13-21. [Persian]
4. Shafiepore Motlagh F, Khodadadi H.[Attracting to Islamic studies classes in universities]. Proceedings of the conference on science and technology and software in the field of Islamic Studies; 2008; kerman: Islamic Azad University; 2008. [Persian]
5. Shahbeig M, Agha Hosseini T, Kalbasi A.[ Feasibility study of using blended learning method by students from the viewpoint of primary schools' managers and teachers]. Research in Elementary Education 2020; 2 (3): 36-49. [Persian]
6. Liyaghatdar MJ, Shanazari J, Moslemi M.[Evaluation of student satisfaction of public courses in the city of Kerman]. Journal of the Islamic Revolution 2008; 14 (7): 1-22. [Persian]
7. Yousefi looyeh V. The Effect of Islamic lessons on students' religious attitude. Journal of Education. 2007; 3 (5):153- 84. [Persian]
8. Rostami B, Safavi Z, Fakour E, Faghihzadeh S, Ayattollahi F.[Satisfaction of students from the Quality of Educational Services of Islamic Education Department of Zanjan University of Medical Sciences]. DSME 2018; 5 (1): 1-14. [Persian]
9. Hosseini Karimi B, ZabetPur kari, GR.[ The Impact of Islamic Education Courses on Students' Religious Attitude and Motivation]. Journal of Research and Writing Academic Books 2019; 47: 255-80. [Persian]
10. Ebrahimi M.[Thematic commentary of the Holy Quran, for Medical Sciences].1th ed. Qom: Maaref Publishing; 2011. [Persian]
11. Alizadeh, AK.[Thematic commentary of the Quran with an Economic Approach].1th ed. Qom: Maaref Publishing; 2013. [Text in Persian]
12. Ghavami, S.[Thematic commentary of the Holy Quran, Management Knowledge in the Quran]. 1st ed.Qom: Maaref Publishing; 2014. [Persian]
13. Javidi M. [Thematic commentary of the Qur'an with a Legal Approach].3th ed. Qom: Maaref Publishing; 2013. [Persian]
14. Heidari A, Yoosefee S.[The Relationship between Spiritual Health and Other Dimensions of Health: Presentation of a Model]. Qom Univ Med Sci J 2020; 13 (11): 68-72. [Persian]
15. World Health Organization.International statistical classification of Diseases and Health related problems ICD-10. Geneva; WHO; 2005.
16. Kahrizi M, Janatmakan M, Jalali R.[The Effectiveness of Change in Teaching from Professor-Based Method to Based-Required in Islamic Teaching Group (From View Point of Students of Kermanshah Medical Science University)]. Knowledge studies in the Islamic University 2018; 22 (3): 325-36. [Persian]
17. Heshmati M, Moaiedmohseni S.[Students' views towards integration of limb anatomy to pre-clerkship medical program in shahed university in 2009]. Medical education and development 2014; 9 (2): 22-14. [Persian]
18. Mirsoleymani MH, Naderian M, Ghaderpour E.[integrated physical education and Teaching Math Concepts]. Journal of education in basic sciences 2019; 5 (14):12-1. [Persian]
19. Piri M, Nikpiran M.[Exploring the dimensions of hidden curriculum in Islamic education courses at undergraduate level]. University textbooks, research and writing 2014; 17(31): 71-86. [Persian]
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به پژوهش در آموزش علوم پزشکی می‌باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Research in Medical Education

Designed & Developed by: Yektaweb