OTHERS_CITABLE ارزیابی اخلاقی آیین‌نامه‌ی ارتقاء اعضای هیئت علمی از منظر عدالت سازمانی بی‌تردید یکی از مهم‌ترین عوامل و محرک‌های نهادینه‌سازی اخلاق در هر سازمان بهبود وضعیت عدالت سازمانی است. بیشترین نمود و ظهور عدالت سازمانی را می‌توان در آیین‌نامه‌های ارزیابی عملکرد یک سازمان مشاهده کرد. در این نامه به سردبیر سعی شده است تا به بررسی و آسیب‌شناسی شاخص‌های عدالت سازمانی در آیین نامه ارتقاء اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها پرداخته شود. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1037-fa.pdf 2020-03-20 1 3 10.52547/rme.13.1.1 آیین‌نامه ارتقاء اعضای هیئت علمی عدالت سازمانی Ethical Evaluation of Academic Promotion Regulations from the Perspective of Organizational Justice Undoubtedly, one of the most important factors and drivers for the institutionalization of ethics in any organization is to improve the status of organizational justice. Most of the emergence of organizational justice can be seen in the Regulations evaluating the performance of an Organization. In this letter to the editor, was trying to study and pathology of the indicators of organizational justice in Academic Promotion Regulations of faculty members of universities. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1037-en.pdf 2020-03-20 1 3 10.52547/rme.13.1.1 Academic Promotion Regulations Faculty Members Organizational Justice Z Sadeqi-Arani sadeqiarani@kashanu.ac.ir 1 Department of Management and Entrepreneurship, faculty of humanities, University of Kashan, Kashan, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000-0002-6750-9800
OTHERS_CITABLE بررسی سطح مهارت های تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان مقدمه:تفکر انتقادی مهارتی است که فراگیر با دریافت مطالب کلیدی، طی یک فرآیند، چارچوب­ های ذهنی را می­ سازد. با توجه به اهمیت موضوع آموزش موثر و تاثیر تفکر انتقادی بر آن و سابقه اندک مطالعه در این حوزه این مطالعه می­تواند با اندازه­گیری سطح مهارت تفکر انتقادی، زمینه­ای برای افزایش تاثیر آموزش باشد. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین سطح تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان انجام گرفت. روش ها:در این مطالعه مقطعی انجام ­شده در سال 1398، 218 نفر از دانشجویان رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان به روش سرشماری و با کمک پرسشنامه کالیفرنیای B بررسی شدند. داده ­ها با نرم افزار SPSS در سطح اطمینان 95درصد و آزمون­ های آنالیز واریانس و Independent t test آنالیز شدند. یافته ها: میانگین نمرات کلی شرکت ­کنندگان 3/8±12/5 از نمره کلی 34 بود. نتایج نشان داد که نمرات کلی و زیرمهارت­ های آنالیز، استنباط و استدلال قیاسی در ورودی سال ­های مختلف، تفاوت معنی­ داری دارد   (در همه موارد 0/001 >P). همچنین بین نمرات با سن، جنسیت و منطقه کنکور ارتباط معنی­ دار وجود نداشت. نتایج نشان داد که نمره آنالیز در سهمیه ­های متفاوت و نمره کل سهمیه آزاد با 25 درصد جانبازان تفاوت معنی­ دار (به ­ترتیب: 0/036 =P و 0/011 =P). نمره کلی (0/14-r= و  0/033 =P)، استنبـاط (0/240-=r و 0/001=P) و استـدلال قیـاسی (0/17-=r و 0/011=P) با رتبه کنکور همبستگی معنی­دار معکوس دارد. بین نمره آزمون علوم پایه و نمره استنباط (0/2=r و 0/012= P) و استدلال قیاسی (0/17=r و 0/035=P) و بین نمره آزمون پیش­کارورزی و نمرات ارزیابی (0/35=r و 0/031=P)، استنباط (0/36=r و 0/029=P)، استدلال قیاسی (0/35=r و 0/030=P) و نمره کل (0/4=r و 0/013=P) همبستگی وجود داشت. نتیجه گیری: با توجه به پایین بودن نمره کلی و نمرات زیرحیطه­ های مهارت تفکر انتقادی الزام آموزش این مهارت در بین دانشجویان ضروری به نظر می ­رسد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-985-fa.pdf 2021-06-28 4 13 10.52547/rme.13.1.4 Study of Critical Thinking skills among Medical Students of Hamadan University of Medical Sciences Introduction: Critical thinking is a skill that learner builds mental frameworks by receiving key content through a mental process. Given the importance of effective education and the impact of critical thinking on it also, the short history of study in this area, this research has been done to measure the level of critical thinking skilsl in medical students of Hamadan university of medical sciences. Methodology: In this cross-sectional study conducted in 1398, 218 medical students of Hamadan University of Medical Sciences were examined by census method using the California B questionnaire. Data were analyzed using SPSS at 95% confidence level and analysis of variance and Independent t test. Result: The mean of total scores in this test was 12.5±3.8 from the total score of 34.There are significant differences in the total scores and sub-skills of analysis, inference and deductive reasoning at the input of different years (in all cases p <0.001).There is no significant relationship between the scores obtained with age, gender and entrance exam area. Analysis score in different quotas and total score in free quota are significantly different from veterans quota (p =0.036 and P =0.011), respectively). Total score (r=-0.14 and P =0.033), inference (r=-0.240 and P =0.001) and deductive reasoning (r=-0.17 and P =0.011) have a significant inverse correlation with the entrance exam rank.There is a correlation between basic science test score and inference score (r=0.2 and P = 0.012) and deductive reasoning (r=0.17 and P.value=0.035) and between pre-internship test score and evaluation scores (r=0.35 and P =0.031),inference (r=0.36 and P =0.029), deductive reasoning (r=0.35 and P =0.030) and total score (r=0.4 and P = 0.013). Conclusion: Due to the low total score and scores of the sub-domains of critical thinking skills, it seems necessary to teach this skill among students. http://rme.gums.ac.ir/article-1-985-en.pdf 2021-06-28 4 13 10.52547/rme.13.1.4 Critical Thinking Medical Students R Hosseini reyhanhosseini2161@gmail.com 1 School of Medicine, Hamadan University of Medical Sciences, Iran AUTHOR https://orcid.org/000000026449421X F Esna Ashari esna_f@yahoo.com 2 Department of Social Medicine, School of Medicine, Hamadan University of Medical Sciences, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000231514843 M Mamani mojganmamani@gmail.com 3 Department of Infectuse Disease, School of Medicine, Hamadan University of Medical Sciences, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000158026367 N Jiryaee n_jiryaee@yahoo.com 4 Department of Social Medicine, School of Medicine, Hamadan University of Medical Sciences, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000198289989
OTHERS_CITABLE بررسی نقش میانجی هوش معنوی در رابطه با کیفیت دوره یادگیری ترکیبی و خلاقیت از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زنجان مقدمه: امروزه یادگیری ترکیبی در کنار آموزش سنتی جایگاه ویژه­ای در دانشگاه ­های علوم پزشکی پیدا کرده است. اما تأثیرگذاری آن بر روی عواملی چون خلاقیت و هوش معنوی نیازمند بررسی بیشتر است. بنابراین مطالعه حاضر با هدف تعیین نقش میانجی هوش معنوی در رابطه باکیفیت دوره یادگیری ترکیبی و خلاقیت از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زنجان درسال تحصیلی 98-97 انجام گرفت. روش ­ها:  مطالعه حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانشجویان دکترای حرفه­ ای دانشگاه علوم پزشکی زنجان به تعداد 960 نفر بودند که از آموزش ترکیبی در سال تحصیلی 98-97 بهره­مند شدند. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان تعداد 275 نفر برآورد گردید و دانشجویان به روش تصادفی ساده وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری داده ­ها شامل پرسشنامه­ های دیدگاه از کیفیت دوره یادگیری ترکیبی گینس، خلاقیت عابدی و هوش معنوی کینگ (SISRI) بودند. جهت تجزیه ‌و تحلیل داده‌ها از آزمون‌های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS و جهت تعیین نقش میانجی از روش چهار گامی بارون و کنی استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین دیدگاه دانشجویان از کیفیت دوره یادگیری ترکیبی با خلاقیت  (0/34=r) و هوش معنوی (0/39=r) رابطه معنی­ داری وجود دارد (0/00/1=P). همچنین بین هوش معنوی با خلاقیت (0/38=r) نیز رابطه معنی­دار وجود داشت (0/001>P). بررسی نقش میانجی هوش معنوی و مؤلفه­ های آن نیز نشان داد که این متغیر در رابطه با دیدگاه دانشجویان از کیفیت دوره یادگیری ترکیبی و خلاقیت نقش میانجی جزئی و تعدیل­ گر دارد . نتیجه گیری: با توجه به نتایج حاصل از مطالعه، می ­توان بیان کرد که بین دیدگاه دانشجویان از کیفیت دوره یادگیری ترکیبی با خلاقیت آنان رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد و هوش معنوی نیز توانست رابطه دو متغیر یاد شده را به­ صورت جزئی تحت تأثیر قرار دهد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-955-fa.pdf 2021-06-28 14 23 10.52547/rme.13.1.14 یادگیری از راه دور خلاقیت معنویت دانشجویان علوم پزشکی Investigating the Mediating Role of Spiritual Intelligence on the Quality of Combined Learning and Creativity from Students’ Views in Zanjan University of Medical Sciences Introduction: Today, combined learning along with traditional education has special role in medical universities. But its impact on factors such as creativity and spiritual intelligence needs further investigation. Therefore, the present study was conducted to determine the mediating role of spiritual intelligence on the quality of combined learning and creativity from studentsُ views in Zanjan University of Medical Sciences in the academic year of 2018-2019. Methods: This is a descriptive-correlational study. The statistical population consist of all professional doctoral students of Zanjan University of Medical Sciences (N=960) who had benefited from combined education in the academic year of 1997-98. The sample size was estimated to be 275 people using Morgan table and students were entered into the study by simple random method. Data collection tools included questionnaires on the quality of the course Guinness combined learning, Abedi's creativity and King's spiritual intelligence (SISRI). Pearson correlation and multiple regression tests were used to analyze the data through SPSS and Baron and Kenny four-step method was used to determine the mediating role. Results: The results showed that there was a significant relationship between students' perceptions of the quality of the combined learning course with creativity (r=0.34) and spiritual intelligence (r=0.39) (P= 0.001). There was also a significant relationship between spiritual intelligence and creativity (r=0.38) (P<0.001). Examining the mediating role of spiritual intelligence and its components also showed that this variable has a partial and moderating mediating role in relation to students' views on the quality of the combined learning course and creativity. Conclusion: According to the results, it can be said that there is a positive and direct relationship between students' views of the quality of the combined learning course and their creativity, also spiritual intelligence was  able  to affect relation between the two variables partially. http://rme.gums.ac.ir/article-1-955-en.pdf 2021-06-28 14 23 10.52547/rme.13.1.14 Distance Education Creativity Spirituality Medical students B Rostami rostami.bahram@gmil.com 1 Educational Development Center, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000180975411 2 Department of Psychology, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Zanjan Branch, Zanjan, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000166803082 M Fathi mehdimahdavi@yahoo.com 3 Department of Psychology, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Zanjan Branch, Zanjan, Iran AUTHOR https://orcid.org/000000015891046X S Z Safavi zainolabedinsafavi@gmail.com 4 Department of Islamic Sciences, Faculty of Medicine, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000319212153 MR Oroji mohammadrezaoroji@yahoo.com 5 AUTHOR https://orcid.org/000000031711973X R Karimi raminkarimi.personal@gmail.com 6 Department of Psychology, Faculty of Humanities, Islamic Azad University, Zanjan Branch, Zanjan, Iran AUTHOR
OTHERS_CITABLE شناسایی موانع پذیرش دانشجویان بین‌المللی در دانشگاه‌های دولتی ایران مقدمه: آموزش عالی به­ عنوان نیروی محرکه توسعه پایدار و حرکت به­سوی جامعه معرفتی، دارای نقش راهبردی است. شناسایی موانع پذیرش دانشجویان بین‌المللی از جمله مسائل مهم در زمینه حوزه ارتقاء آموزش عالی می­باشد. برهمین اساس هدف این پژوهش شناسایی موانع و چالش­های پذیرش دانشجویان بین‌المللی در دانشگاه‌های دولتی ایران است. روش­ ها: این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و به­روش کیفی انجام شده است. مشارکت­کنندگان این پژوهش را کلیه صاحب­ نظران حوزه آموزش عالی در دانشگاه‌های جامع و تخصصی سطح یک وزارت علوم که حوزه فعالیت علمی و اجرایی آن‌ها بین ­المللی­ سازی آموزش عالی بود، تشکیل می­دادند. نمونه­ گیریبه­روش هدفمند و تا رسیدن به سطح اشباع نظری ادامه یافت که درنهایت تعداد 11 نفر در پژوهش شرکت کردند. به­ منظور گردآوری داده‌ها از روش مصاحبه نیمه ساختاریافته و از روش تحلیل مضمون 6 مرحله­ای براون و کلارک (2006) جهت تجزیه و تحلیل آن استفاده شد. یافته­ ها: نتایج نشان داد که موانع پذیرش دانشجویان بین‌المللی در دانشگاه‌های دولتی ایران  32 مضمون پایه، 6 مضمون سازمان ­دهنده و 3 مضمون فراگیر استخراج شده است؛ که ضعف‌های سیاسی، فرهنگی و اجتماعی حاکم بر دانشگاه‌ها، ضعف مرجعیت آموزشی، پژوهشی و فناوری دانشگاه ­ها و پژوهشگاه ­ها در سطوح منطقه­ای و بین­المللی و عدم اختیار دانشگاه ­ها و اساتید در جذب دانشجویان و تعامل با اساتید خارجی به ­عنوان موانع اصلی پذیرش دانشجویان خارجی در دانشگاه‌های دولتی ایران شناسایی شدند. نتیجه­ گیری: باتوجه به شناسایی عوامل فرهنگی، سیاسی، اجتماعی، ضعف مدیریتی و پژوهشی و آموزشی به عنوان موانع پذیرش دانشجویان بین المللی، به­ نظر می ­رسد مناسب­ ترین راهکار جهت مقابله با موانع موجود، سیاست­ گذاری مناسب و تهیه یک برنامه استراتژی قوی و نیز به­ دنبال آن برنامه­ریزی عملیاتی قوی وتقویت ساختارهای آموزشی و اداری می ­باشد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1017-fa.pdf 2021-06-28 24 34 10.52547/rme.13.1.24 آموزش عالی دانشجوی بین المللی چالش های بین المللی سازی Identifying Barriers of International Students’ Admission in Iranian Public Universities Introduction: Higher education has a strategic role as a driving force for sustainable development and moving towards an epistemological community. Identifying barriers of international students’ admission is one of the important issues in the field of higher education promotion. Therefore, the purpose of this study is to identify barriers of foreign students’ admission in Iranian public universities. Methods: This research has been done in terms of applied purpose and qualitative method. Participants in this study consisted of all experts in the field of higher education in comprehensive and specialized universities at the level of one Ministry of Sciences, whose field of scientific and executive activity was the internationalization of higher education. Sampling was continued in a targeted manner until reaching the theoretical saturation level, in which 11 people participated in the study. To collect data, Semi-structured interview method was used and data were analyzed by using Brown and Clark (2006) six-step content analysis method. Results: Based on findings, in terms of barriers of international students’ admission in Iranian public universities, 32 basic themes, 6 organizing themes and 3 comprehensive themes were extracted. Political, cultural and social weaknesses of universities as well as weakness of the educational, research and technology authority of universities and research institutes at the regional and international levels also the lack of authority of universities and professors in attracting students and interacting with Foreign professors were identified as the main barriers to the admission of foreign students to Iranian public universities. Conclusion: Identifying Political, cultural and social factors also weaknesses of the educational, research and management as the barriers of international students’ admission It seems that adopting appropriate policy and strong strategy program together proper operational planning and strengthening educational and administrative structure is the best solution. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1017-en.pdf 2021-06-28 24 34 10.52547/rme.13.1.24 Higher Education International Student Internationalization Challenges E Parvin 1 PhD Student in Higher Education Managment, Department of Management and Education Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000322060373 S Ghiasi Nadoshan 2 Department of Management and Education Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’I, Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000240772166 A Khorsandi Taskooh ehsan_parvin@yahoo.com 3 Department of Management and Education Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’I, Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000310455562 Gh R Zaker Salehi ehsan_parvin@yahoo.com 4 Comparative Studies in Higher Education and Innovation, Institute for Research and Planning in Higher Education, Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000270423098
OTHERS_CITABLE تاثیرسرمایه روانشناختی بر عملکرد پرستاران با توجه به نقش میانجی‌گر فرسودگی و رضایت شغلی مقدمه: پرستاران بخش جدایی‌ناپذیر از فرآیند بهداشت و درمان کشور هستند و عملکرد آنان نیز از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. هدف از اجرای تحقیق حاضر، بررسی تأثیر سرمایه روانشناختی از طریق رضایت و فرسودگی شغلی، بر روی عملکرد پرستاران است. روش ها: تحقیق حاضر، کاربردی و از نوع تحلیلی- مقطعی است. جامعه آماری این تحقیق شامل پرستاران بیمارستان‌های شهر رشت در سال 1398 به تعداد 3523 نفر است. نمونه­ ها براساس فرمول کوکران 318 نفر تعیین و به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه­ های استاندارد فرسودگی شغلی، عملکرد شغلی و رضایت شغلی بود. داده‌ها جمع ­آوری شده با استفاده از مدل­ سازی معادلات ساختاری و از طریق نرم‌افزارهای آماری SPSS و SMARTPLS3 تجزیه ‌و تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج نشان داد که سرمایه روانشناختی بر روی رضایت شغلی و فرسودگی شغلی و همچنین عملکرد پرستاران به میزان 0/297، 0/387- و 0/259 تأثیر دارد. همچنین تأثیر رضایت شغلی و فرسودگی شغلی بر عملکرد پرستاران نیز برابر با 0/213، 0/173- بود. در نهایت، براساس نتایج آزمون سوبل، نقش میانجی‌گر رضایت و فرسودگی شغلی در تأثیر سرمایه روانشناختی بر عملکرد پرستاران نیز برابر با 0/196 و 0/205- تعیین گردید. نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این مطالعه، می‌توان دریافت سرمایه روانشناختی، از طریق افزایش رضایت شغلی و کاهش فرسودگی شغلی، منجر به بهبود عملکرد پرستاران می‌گردد. بنابراین مدیران بیمارستان‌های شهر رشت لازم است بیش از پیش بر روی روابط متغیرها تمرکز نمایند تا بتوانند سطح عملکرد پرستاران را حفظ و بهبود دهند. http://rme.gums.ac.ir/article-1-974-fa.pdf 2021-06-28 35 45 10.52547/rme.13.1.35 رضایت شغلی سرمایه روانشناختی عملکرد پرستاران فرسودگی شغلی The Effect of psychological Capital on Nurses\' performance with Regard to the Mediating Role of Burnout and Job Satisfaction Introduction: Nurses are an integral part of the country's healthcare process and their performance is very important. The purpose of this study was to investigate the effect of psychological capital through  mediating role of job satisfaction and job burnout on nurses' performance. Methods: This is  an applied and analytical- cross sectional  study . The statistical population includes 3523 nurses of Rasht hospitals in 1398. The sample size was determined based on Cochran's formula and after preparing a list of nurses, based on the table of random numbers and simple random sampling method, 318 people were examined. Data collection tools were standard questionnaires of burnout, job performance and job satisfaction. Data were analyzed using structural equation modeling through SPSS and SMARTPLS3. Results: The results showed that psychological capital has an effect on job satisfaction and burnout as well as nurses' performance by 0.297, -0.387, and 0.259. Also, the effect of job satisfaction and burnout on nurses' performance was equal to 0.213, -0.173. Finally, based on the results of the Sobel test, the mediating role of job satisfaction and burnout in the effect of psychological capital on nurses' performance was determined to be 0.196 and -0.205. Conclusion: based on findings, receiving psychological capital can improve nurses' performance by increasing job satisfaction and reducing burnout. Therefore, the managers of hospitals in Rasht need to focus more on the relationships of variables in order to maintain and improve the level of nurses' performance. http://rme.gums.ac.ir/article-1-974-en.pdf 2021-06-28 35 45 10.52547/rme.13.1.35 Job Satisfaction Psychological Capital Nurses' Performance Job Burnout Z Nikbin Dafchahi z.nikbin@chmail.ir 1 Development of Guilan University of Medical Sciences, Rasht, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000-0003-3148-2148 M Hemmati Noedoust Gilani mahtty41@yahoo.com 2 Department of Public Administration, Faculty of Management, Payame Noor University, Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000-0002-8415-7456
OTHERS_CITABLE الگوی روابط ساختاری انگیزه تحصیلی براساس نیازهای روان‌شناختی با میانجی‌گری نقش اهمال‌کاری تحصیلی در دانشجویان مقدمه: انگیزه یکی از مشهورترین مفاهیمی است که مورد توجه دانشمندان قرار گرفته و از مهم‌ترین عوامل موفقیت در آموزش عالی به حساب می‌آید. پژوهش حاضر با هدف تعیین الگوی روابط ساختاری انگیزه تحصیلی براساس نیازهای روان‌شناختی با میانجی­گری نقش اهمال‌کاری تحصیلی در دانشجویان کارشناسی انجام گرفت. روش­­ ها: روش مطالعه همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود و جامعه آماری آن متشکل از کلیه دانشجویان کارشناسی مشغول به تحصیل در دانشگاه محقق اردبیلی در نیم­سال اول سال تحصیلی 99-98 بودند. تعداد 405 نفر از این افراد به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله­ ای انتخاب شده و به­صورت انفرادی به پرسشنامه‌های انگیزش تحصیلی والرند، اهمال‌کاری تحصیلی سولومن و نیازهای روان‌شناختی دسی و همکاران پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون­ های آماری ضریب همبستگی پیرسون با نرم‌افزار SPSS  و مدل­ یابی معادله ساختاری با استفاده از نرم‌افزار Lisrel  تجزیه و تحلیل شدند . یافته­ ها: نتایج نشان داد که انگیزه تحصیلی با نمره کل نیازهای روان‌شناختی(0/35=r) و مؤلفه ­های نیاز به شایستگی(0/18=r)، نیاز به خودمختاری (0/34=r) و نیاز به وابستگی (0/34=r) ارتباط مثبت دارد و با نمره کل اهمال­کاری تحصیلی (0/24-=r) و مؤلفه­های مطالعه برای آزمون (0/19-=r)، آمادگی حل تکلیف (0/21-=r) و آماده کردن مقاله (0/12-=r) ارتباط منفی دارد. همچنین اهمال‌کاری تحصیلی با نمره کل نیازهای روان‌شناختی (0/18-=r) و مؤلفه­ های نیاز به شایستگی (0/14-=r) ، نیاز به خودمختاری (0/10-=r) و نیاز به وابستگی (0/23-=r)  ارتباط منفی دارد. شاخص­ های برازش مدل نیز، تأثیر نیازهای روان‌شناختی بر انگیزه تحصیلی با میانجی­ گری اهمال­ کاری تحصیلی تأیید کرد. نتیجه­ گیری: با توجه به نقش غیرمستقیم نیازهای بنیادین روان‌شناختی بر میزان انگیزه تحصیلی، به نظر می­رسد اهمال‌کاری تحصیلی ارتباط بین نیازهای بنیادین روان‌شناختی با انگیزه تحصیلی را تعدیل می ­کند. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1027-fa.pdf 2021-06-28 46 56 10.52547/rme.13.1.46 انگیزه تحصیلی نیازهای روان‌شناختی اهمال‌کاری تحصیلی The Pattern of structural relationships of academic motivation based on Psychological needs by the role of academic procrastination intervening in undergraduate students Introduction: Motivation is one of the most popular concepts and the most important factors for students’ success in higher education considered by scientists. The aim of this study was to determine the pattern of structural relationships of academic motivation based on psychological needs mediated by the role of academic procrastination intervening in undergraduate students. Methods: This is a correlation study via structural equation modeling and statistical population consisted of all undergraduate students studying at Mohaghegh Ardabili University in the first semester of the 2020academic year. 405 of these individuals were selected by Multi-stage cluster random sampling and individually answered the questionnaires of academic motivation, academic procrastination and psychological needs. Data were analyzed using Pearson correlation coefficient tests with SPSS and structural equation modeling using Lisrel . Results: The results showed that academic motivation with the total score of psychological needs (r = 0.35), the components of the need for competence (r = 0.18), the need for autonomy (r = 0.34) and the need for dependence (r =0.34)  has positive relationship and   with the total score of academic procrastination (r = -0.24) and study components for the test (r = -0.19), homework readiness (r = -0.21) and readiness Article (r = -0.12) has negative correlation. Also, academic procrastination with the total score of psychological needs (r = -0.18) and the components of the need for competence (r = -0.14), the need for autonomy (r = -0.10) and the need for dependence (r =-0.23) has negative relationship.Model fit indices also confirmed the effect of psychological needs on academic motivation mediated by academic procrastination. Conclusion: Given the indirect role of basic psychological needs on academic motivation, academic procrastination seems to moderate the relationship between basic psychological needs and academic motivation. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1027-en.pdf 2021-06-28 46 56 10.52547/rme.13.1.46 Academic Motivation Psychological Needs Academic Procrastination Z Akhavisamarein z.akhavi@uma.ac.ir@yahoo.com 1 1- Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000301509768 M Akbari z.akhavi@uma.ac.ir@yahoo.com 2 2- Department of Testing and Psychometrics, Deputy of Exam Affairs, National Education Evaluation Organization, Tehran. Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000218705418 Sh Ahmadi ahmadishirin89@gmail.com 3 3- PhD Student of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000301899575
OTHERS_CITABLE شناسایی مولفه های فرهنگ سازمانی مطلوب تجاری سازی نتایج تحقیقات دانشگاه علوم پزشکی مقدمه: توسعه دانشگاه ­ها در جهت تجاری­ سازی نتایج تحقیقات در اولین گام نیازمند درک و شناخت مولفه­ های فرهنگ سازمانی موثر در تجاری­ سازی نتایج تحقیقات دانشگاهی است. پژوهش حاضر نیز با هدف شناسایی مولفه­ های فرهنگ سازمانی مطلوب تجاری­ سازی نتایج تحقیقات در دانشگاه علوم پزشکی انجام شده است. روش ها : پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و با رویکرد کیفی داده بنیاد گلیزری انجام شده است. گروه هدف مدیران و اساتید دانشگاه علوم پزشکی تبریز و ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه­ ساختار یافته بود که با 14نفر از مشارکت­ کنندگان که تجربه تجاری­ سازی تحقیقات یا همکاری در شرکت­ های خصوصی را داشتند، با روش نمونه­ گیری هدفمند گلوله برفی انجام گرفت. سپس از روش تحلیل مضمون جهت تحلیل داده ­ها استفاده شد . یافته­ ها: مجموع کدهای استخراج­شده از محتوای مصاحبه 166مفهوم کلیدی، 43 مقوله اولیه، 14مقوله ثانویه طبقه­بندی و درنهایت در 4 تم اصلی دسته­بندی شدند. نتایج نشان داد که مولفه ­های فرهنگ تجاری­سازی شامل مولفه ­های نیاز­سنجی (پاسخگویی اجتماعی)، مولفه ­های تولید ایده شامل (خلاقیت و نوآوری، ریسک ­پذیری، تشویق و پاداش و الگوهای ذهنی)، فرهنگ تبدیل ایده شامل (حمایت و پشتیبانی مدیریت، استقلال و­آزادی عمل دانشگاه، ساختار توانمند، انعطاف­ پذیری و تعهد و پیگیری هدف) و فرهنگ ارتباط ­دهنده شامل (الگوهای ارتباطی، تعامل، کار گروهی و تیمی، خدمات مشاوره­ ای) است. نتیجه گیری: با­توجه به نتایج مطالعه، یکی از دلایلی که نتایج تحقیقات در دانشگاه، زیاد تجاری­ سازی نمی ­شود عدم توجه کافی سیاست­ گذاران و تصمیم­ گیرندگان دانشگاه به فرهنگ­ سازی در این زمینه بوده است. بنابراین یافته­ های این پژوهش می ­تواند در سیاست­ گذاری دانشگاه در راستای فرهنگ­ سازی جهت گسترش تجاری کردن نتایج تحقیقات مورد استفاده قرار­ گیرد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1033-fa.pdf 2021-06-28 57 71 10.52547/rme.13.1.57 دانشگاه فرهنگ سازمانی تجاری­ سازی نتایج تحقیقات علوم پزشکی Identifying the Components of the Optimal Organizational Culture of Commercialization of Research Results in Medical Science Universities Introduction: The development of universities in line with commercializing the research results in the first step needs to understand the effective components of organizational culture associated with academic research commercialization. This research aimed to identify the components of a desirable organizational culture to commercialize the research results in a medical sciences university. Methodology: This is an applied qualitative research design using  the approach of Glaser’s grounded theory. The target group included managers and faculty members at Tabriz University of Medical Sciences. The data collection tool was semi-structured interviews with 14 respondents having experience in research commercialization or cooperation with private companies. The sample was selected using the snowball sampling approach. Then, the thematic analysis method was used to analyze data. Results: The research findings indicate that the total number of free codes extracted from the content of the interviews was 166, which after merging similar codes with each other, finally 43 codes were extracted and classified in 14 similar concepts and finally in 4 the main themes were categorized. These included components of needs assessment (social accountability), the components of idea production including (innovation, risk appetite, encouragement and reward and Mindset, the culture of idea conversion including (management support, university independence and autonomy, empowered structure, flexibility and strategy and commitment to goals) and the culture of communication include (communication models, interaction, teamwork, consulting services). Conclusion: According to the results, a reason why research results are not commercialized much is the lack of adequate attention to creating culture by university policy-makers and decision-makers. Therefore, the results found by this research can be used in making policies in line with creating a culture to develop research commercialization. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1033-en.pdf 2021-06-28 57 71 10.52547/rme.13.1.57 University Organizational Culture Commercialization Research Results Medical Sciences N Afandideh afandidehn@yahoo.com 1 PhD of Educational Aministration, University of Tehran, Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000271313069 H Zareimatin matin@ut.ac.ir 2 Department of Public Management, University of Tehran, Tehran AUTHOR https://orcid.org/0000000258571688 J Pourkarimi jpkarimi@gmail.com 3 Department of Educational Administration, University of Tehran ,Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000-0002-4599-9087 MH Rahmati mhrahmati@ut.ac.ir 4 Department of Transformational Management, university of Tehran ,Tehran, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000267360196
OTHERS_CITABLE نیاز سنجی برنامه های آموزش مداوم پرسنل پرستاری شاغل در دانشگاه علوم پزشکی زنجان مقدمه: گستره نقش ­های پرستاران در مراکز درمانی موجب شده تا نیازهای آموزشی آنان نیز تغییر یابد و در این بین تعیین مستمر نیازهای آموزشی پرستاران ضروری است. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین نیازهای آموزشی پرسنل پرستاری بیمارستان­ های تابعه دانشگاه علوم پزشکی زنجان طراحی و اجرا گردید. روش‌ها: این مطالعه یک مطالعه توصیفی- مقطعی بر روی کلیه پرستاران بیمارستان­ ها و مراکز آموزشی و درمانی تابعه دانشگاه علوم پزشکی زنجان بود. تعداد 331 نفر از این افراد به شیوه نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع­آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته در دو بخش اطلاعات جمعیت شناختی و سوالات مربوط به دوره­ های تخصصی استفاده شد. داده ­ها از طریق شاخص­ های توصیفی، آزمون t تک گروهی و نرم­افزار آماری SPSS نسخه 25 تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: از میان 331 نفر شرکت‌کننده در مطالعه 182 نفر (55 درصد) پرستاران  زن و 149 نفر (45 درصد) پرستاران مرد بودند. میانگین سنی شرکت کنندگان برای زنان 32 سال و مردان 36 سال بود. چهار  دوره احیاء بزرگسالان، تهویه مکانیکی، تفسیر ECG و احیاء مادر و پره اکلامپسی به ترتیب با میانگین و انحراف معیار 1/035±4/68، 0/801±4/38، 1/70±4/27 و 0/980±4/12 دارای بالاترین میانگین در بین سایر دوره ها  بودند. نتیجه‌گیری: نیازسنجی از پرستاران به عنوان جامعه هدف در کنار استفاده از نظر خبرگان و مدیران پرستاری می تواند به اثربخشی بیشتر در تدوین دوره ها بینجامد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1026-fa.pdf 2021-06-28 72 79 10.52547/rme.13.1.72 نیازسنجی پرستاری آموزش مداوم Needs Assessment of Continuing Education Programs for Nursing Staff Working in Zanjan University of Medical Sciences Introduction: The range of nurses' plans in medical centers has changed their educational needs in the meantime, determining educational needs of nurses continuously is necessary. Therefore, the present study was designed and conducted to determine the educational needs of nursing staff in hospitals affiliated to Zanjan University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted on all nurses in hospitals and educational and medical centers affiliated to Zanjan University of Medical Sciences. 331 of these individuals were selected by simple random sampling. A researcher-made questionnaire was used to collect information in two sections: demographic information and questions related to specialized courses. Data were analyzed using descriptive indices, one-group t-test through SPSS. Results: Among 331 participants in the study, 182 (55%) were female nurses and 149 (45%) were male nurses. The mean age of participants was 32 years for women and 36 years for men. Four periods of adult resuscitation, mechanical ventilation, ECG interpretation and maternal resuscitation and preeclampsia with mean and standard deviation of 4.68±1.035, 4.38±0.801, 4.27±1.70 and 4.12±0.980, respectively had the highest mean among other periods. Conclusion: Needs assessment of nurses as a target community along with using the opinion of nursing experts and managers can lead to greater effectiveness in developing courses. http://rme.gums.ac.ir/article-1-1026-en.pdf 2021-06-28 72 79 10.52547/rme.13.1.72 A Zeraatchi dr.a.zeraatchi@zums.ac.ir 1 Department of Emergency Medicine, School of Medicine, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000213075840 MR Zeraati mohammadrezazeraati@zums.ac.ir 2 Department of Anesthesiology, School of Medicine, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000265145943 F Samieerad fsamieerad@qums.ac.ir 3 Department of Pathology, School of Medicine, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000160914347 M Rostami mina.rostami1373@gmail.com 4 social determinant of health research center, Zanjan University of Medical Sciences, Zanjan, Iran AUTHOR https://orcid.org/0000000328737592