OTHERS_CITABLE بررسی مهارت‌های مدیریتی مورد نیاز دانشجویان پزشکی از دیدگاه دانشجویان و پزشکان شاغل: مطالعه موردی دانشگاه علوم پزشکی ایران   مقدمه: امروزه برنامه­ های آموزش پزشکی با تاکید بر ایجاد شایستگی­های مورد نیاز جهت انجام وظایفی که دانشجویان باید پس از پایان دوره آموزشی بر­عهده بگیرند، تدوین می­شوند؛ شایستگی­هایی فراتر از مهارت­های بالینی صرف که شامل مهارت­های ارتباطی، جلب همکاری و مدیریت، می­باشند؛ لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی مهارت­های مدیریتی مورد نیاز دانشجویان پزشکی، انجام گرفته است.   روش ­ها: ایﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرتﮐﯿﻔﯽ انجام شده و برای تحلیل داده­های آن از روش تحلیل چارچوبی داده­ها استفاده شده است. نمونه­های پژوهش بصورت طبقه­ای و در دو گروه دانشجویان پزشکی و پزشکان شاغل در پست­های مدیریتی (پزشک- مدیران) انتخاب شدند. جهت جمع­آوری آراء پزشکان شاغل 13مصاحبه نیمه ساختارمند با استفاده از راهنمای مصاحبه انجام شد و برای دانشجویان پزشکی 3 جلسه بحث متمرکز گروهی با حضور 19 دانشجو برگزارگردید. برای تحلیل داده‌ها از روش تحلیل چارچوبی و نرم‌ افزار Atlas-Ti استفاده گردید.   یافته ­ها: تم‌های اصلی استخراج شده در نتایج عبارت بودند از دلایل نیاز به آموزش مهارت­های مدیریتی، مهارت­های مدیریتی مورد نیاز دانشجویان پزشکی و موانع آن که خود شامل 6 زیرتم مهارت­های فنی، مدیریت منابع انسانی، مهارت ارتباطات، مذاکره و عقد قرارداد، تیم‌سازی و کار گروهی، برنامه­ریزی و طراحی عملیات و رهبری بود.   نتیجه ­گیری: کلیه شرکت­کنندگان در این تحقیق نوعی دیدگاه مثبت نسبت به ضرورت آموزش مهارت­های مدیریتی برای پزشکان داشتند و معتقد بودند این آموزش­ها باید با رویکرد کاربردی و اجتناب از آموزش صرف مباحث نظری ارائه شده و به تغییر نگرش دانشجویان نیز توجه داشته ­باشد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-34-fa.pdf 2014-06-24 1 12 10.18869/acadpub.rme.5.1.1 آموزش مدیریت دانشجویان پزشکی آموزش Managerial Skills Requirement of Medical Students from the Perspective of Students and Physicians: A Case Study of Iran University of Medical Sciences  Introduction: Nowadays medical education programs are developed with an emphasis on building competencies required of medical students. Competencies which are needed to perform their tasks as a physician. These competencies are mere than clinical skills, including communication skills, cooperation and management . This study aims to identify the managerial skills are needed by medical students.  Methods: This study is a qualitative study. Samples were selected using classified method that included medical students and doctor–managers, doctors who have managerial positions in health system. A total of 13 semi-structured interviews with physicians and 3focus group discussions with 19 students, were conducted. Data were analyzed using framework analysis and Atlas-Ti 5.2 software.  Results: The main themes emerged included the need for management skills to medical students, managerial skills training barriers and medical students' managerial skills needs including six sub-themes: technical skills, human resource management, communication skills, negotiation and contracting, team building and teamwork, planning and leadership.  Conclusions: All participants in this study have positive attitude toward training of managerial skills requirement to medical students and belived that tranng by avoiding were theoretcally, should be presented practically, as well as focusing more attention to change attitude. http://rme.gums.ac.ir/article-1-34-en.pdf 2014-06-24 1 12 10.18869/acadpub.rme.5.1.1 managemet trainig medical students training H R Baradaran hrbaradaran@iums.ac.ir 1 Center for Educational Research in Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran AUTHOR J Kuhpayehzadeh kuhpayehzade@iums.ac.ir 2 Center for Educational Research in Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran AUTHOR S Ramezani-Givi ramezani@iums.ac.ir 3 Center for Educational Research in Medical Sciences, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran AUTHOR R Dehnavieh rdehnavi@kmu.ac.ir 4 , Research Center for Modeling in Health, Institute for Future studies in Health, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran AUTHOR S Noori Hekmat snhekmat@kmu.ac.ir 5 Research Center for Health Service Management, Institute for Future studies in Health, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran AUTHOR
OTHERS_CITABLE نگرش دانشجویان مقطع بالینی رشته پزشکی و دستیاران تخصصی دانشگاه علوم پزشکی گیلان در مورد طب مکمل و جایگزین  مقدمه: مطالعاتی که در ایران صورت گرفته حاکی از استفاده شایع جامعه عمومی از طب مکمل و جایگزین است. این مطالعه جهت بررسی نگرش دانشجویان پزشکی صورت گرفته تا مسئولین مربوطه بتوانند برنامه­ریزی صحیحی در مورد آموزش طب مکمل داشته باشند.  روش­ها: این مطالعه در 228 نفر از دانشجویان مقطع بالینی رشته­پزشکی و دستیاران تخصصی دانشگاه علوم­پزشکی گیلان در سال 1392انجام شد. برای بررسی نگرش از پرسشنامه­ای CAIMAQ استفاده شد. روایی پرسشنامه از طریق روایی محتوایی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ (851/0) تایید شد. برای توصیف داده­ ها از آماره­های توصیفی و برای تحلیل داده­ها، از تحلیل عاملی استفاده شد. یافته ­ها: 2/77 درصد از شرکت­کنندگان، کارآموز-کارورز و بقیه دستیار تخصصی بودند.70 نفر از شرکت­کنندگان مذکر بودند. 6/94 درصد شرکت­کنندگان بر­این عقیده بودند که سلامت روانی تاثیر به سزایی در بهبود بیماری دارد. تحلیل عاملی انجام شده نشان داد که پنج عامل 09/48 درصد واریانس نظرات شرکت­کنندگان را تبیین می­کنند. 4/97 درصد پاسخ­دهندگان نگرش مثبت به نقش فزاینده مراقبت از سلامت در بیمار - پزشک داشتند. در مورد تمایل به طب مکمل و مداخلات آرام سازی به ترتیب 3/55 درصد و 64 درصد شرکت­کنندگان نظر مثبت داشتند.  نتیجه­ گیری: این مطالعه نشان داد که میزان نگرش شرکت­کنندگان به طب مکمل کم تا متوسط می­باشد و لازم است با آموزش و استمرار آن به این افراد، دانش آن­ها را نسبت به طب مکمل بهبود بخشید. http://rme.gums.ac.ir/article-1-122-fa.pdf 2014-06-24 13 21 10.18869/acadpub.rme.5.1.13 نگرش درمان­های مکمل دانشجوی پزشکی Attitude of Clinical Medical Students and Residents of Guilan University of Medical Sciences about Complementary and Alternative Medicine  Introduction: Studies that have been carried out in Iran suggest widespread use of complementary and alternative medicine (CAM) in the general population . This study was conducted to assess the attitude of clinical medical students and residents to CAM. It is expected that the relevant authorities plan appropriate training in complementary medicine subject.  Methods: The study was conducted in autumn 2013 . 228 undergraduate and postgraduate students (residents) of Guilan University of Medical Sciences participated. To assess the knowledge and attitude of the medical students and residents, a translated CAIMAQ questionnaire was used. validity and reliability of the questionnaire was confirmed content validity and cronbach's alpho (0/851) respectively. To describe and analysis the data, we used descriptive statistics and factor analysis, respectively.  Results: 77.2 % of the participants were extern or intern and others were resident. 70% of participants were male. 94.6 % of participants believed that mental health has a great impact on the improvement of the disease. Factor analysis of data showed that the five factors explained 48.09 % of the variance of the participants' opinions . 97.4 % of respondents have a positive attitude to progressive patient-physician health care role. The 55.3% and 64% participants had a positive attitude to complementary medicine and relaxation techniques, respectively.  Conclusions: This study showed that participants ' attitude to CAM are low to moderate thus continuing education are necessary to improve attitude of medical students about complementary medicine. http://rme.gums.ac.ir/article-1-122-en.pdf 2014-06-24 13 21 10.18869/acadpub.rme.5.1.13 Attitude complementary therapies medical student R Soleimani soleimani_dr@gums.ac.ir 1 Guilan university of medical sciences AUTHOR M M Jalali mmjalali@gums.ac.ir 2 Guilan university of medical sciences AUTHOR R Ahmadi R.Ahmadi57@gmail.com 3 Guilan university of medical sciences AUTHOR
OTHERS_CITABLE بررسی همبستگی خودکارآمدی با عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری کارآموز در عرصه   مقدمه: سازه خودکارآمدی در محیط های آموزشی از اهمیت ویژه­ای برخوردار است . خودکارآمدی ریشه در نظریه شناختی اجتماعی بندورا دارد. مطالعه حاضر براساس نظریه بندورا و با هدف تعیین همبستگی خودکارآمدی با عملکرد بالینی، دانشجویان کارآموز در عرصه انجام شد . پژوهشگران درصددند تا به این طریق بتوانند به باورها و توانایی ­ های یادگیرنده در فرایند یاددهی - یادگیری، در چارچوب نظریه، توجه نموده و از نتایج آن در جهت ارتقای توانمندی ­ های بالینی دانشجویان، بهره جویند .   روش­ ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی – همبستگی است که برروی کلیه دانشجویان پرستاری ترم هشتم ورودی 1388 دانشگاه آزاداسلامی واحد رشت (51 نفر) به روش سرشماری انجام گرفت. ابزارهای مطالعه شامل پرسشنامه « خودکارآمدی عملکرد بالینی» 37 گویه در چهارحیطه و «چک لیست محقق ساخته» با 28 گویه با طیف لیکرت پنج درجه­ای جهت بررسی عملکرد دانشجویان بود. اعتبار محتوا و صوری ابزارها تعیین گردید. روایی پرسشنامه از طریق روایی محتوایی و صوری و پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ به تفکیک ابزار نهایی«خودکارآمدی عملکرد بالینی» 92/0 α = و چک لیست «عملکرد بالینی پرستاری» 87/0 α = تایید گردید. عملکرد بالینی دانشجویان، در حین انجام کارآموزی در بخش­های محل کارآموزی خود براساس چک لیست مورد مشاهده و ارزیابی قرارگرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون) با سطح معناداری 05/0 با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده گردید.   یافته ها: نتایج نشان داد که میانگین و انحراف معیار نمرات خودکارآمدی در کل ابزار «خودکارآمدی در عملکرد بالینی» 21/11 ± 50/66 و نمرات عملکرد بالینی پرستاری در کل ابزار 47/0 ± 74/3 بود. همچنین بین «خودکارآمدی در عملکرد بالین» با «عملکرد بالینی پرستاری» همبستگی مثبت و معنادار آماری وجود داشت. (003/0 p< ، 286/0 = . (r ضمناٌ تنها بین معدل و خودکارآمدی در عملکرد بالینی ارتباط معنی دار مشهود بود ( 04/0 p< ).   نتیجه­ گیری : اهمیت خودکارآمدی در آموزش، به تأثیر آن برعملکرد آینده مربوط می­شود . کسب دانش و مهارت­های تحصیلی فقط یکی ازمتغیرهای مؤثر بر عملکرد بالینی است و لذا مدرسین باید به عوامل نظیر: خودکارآمدی خصوصاً در بالین، که موجب سنجش دقیق­تر عملکرد دانشجویان پرستاری خواهد شد، توجه ای خاص مبذول نمایند.   کلید واژه ها: http://rme.gums.ac.ir/article-1-103-fa.pdf 2014-06-24 22 30 10.18869/acadpub.rme.5.1.22 خودکارآمدی عملکرد بالینی دانشجوی پرستاری Correlation between Self-Efficacy and Clinical Performance of the Internship Nursing Students   Introduction: Construct of self-efficacy in an educational setting is of utmost importance. Self-efficacy is in the context of social cognitive Bandura's theory. This study was based on Bandura's theory in order to determine the correlation between self-efficacy and clinical performance of the Intern ship nursing students . To pay attention to learners` abilities and beliefs toward the teaching - learning process and the results are given in order to enhance students' clinical skills .   Methods: This cross - correlation study performed on all students of nursing (51) selected through census method of Islamic Azad University of Rasht.   Tools of study were a Questionnaire " Clinical performance self-efficacy " with 46 items in four domains and a " researcher -made Check List" with 28 items and Likert -five points about clinical performance of nursing students. The face and content validity of tools was determined. Cranach's alpha coefficient for the final utility "function clinical efficacy "was α =0.92 and for checklist it was α =0 .87 respectively.   Clinical practice of students of the surgical and internal wards of selected health centers during their intensive training were observed and evaluated, by means of the checklist.   Data was analyzed , descriptive statistics (frequency, percentage, mean) and inferential statistics (Pearson correlation) with a significance level of 0 . 05 using SPSS version 16 was used.   Results: Results showed that the average and standard deviation of scores in self-efficacy in clinical performance tool was 66.50±11.21 and clinical performance of nursing total scores has been on 3.74±0.47 well as between self-efficacy in clinical performance and nursing clinical performance there was a significant positive correlation. (r=0.286, p< 0.003)   Also, only a positive significant relationship between average and self-efficacy in clinical performance was evident. (p<0. 04)   Conclusion: Efficacy of the training relates to its impact on the future performance of students. Academic knowledge and skills in clinical practice is only one of the affecting variables. Teachers should also consider other factors such as student self-efficacy. Therefore, it is important to consider the promotion of non-academic factors, such as efficacy, especially in the clinical setting, resulting in more accurate assessment of students' performance.   Keywords: . http://rme.gums.ac.ir/article-1-103-en.pdf 2014-06-24 22 30 10.18869/acadpub.rme.5.1.22 Self-efficacy clinical education nursing students social-cognitive theory of Bandura F Haghani haghani@edc.mui.ac.ir 1 Isfahan University of Medical Science AUTHOR F Asgari asgari.frb@gmail.com 2 Instructor of Guilan University of Medical Sciences, Guilan, Rasht, Iran AUTHOR S Zare solmaz.zare@gmail.com 3 Ph.D candidate medical education in Esfahan university medical of sciences, AUTHOR H Mahjoob-Moadab mahjoob_35@yahoo.com 4 Guilan University Medical Sciences AUTHOR
OTHERS_CITABLE ارزیابی وضعیت نمرات درس آسیب‌شناسی در آزمون پیش کارورزی دانشجویان پزشکی قزوین قبل و بعد از اجرای برنامه ادغام در مقطع فیزیوپاتولوژی   مقدمه: ادغام به عنوان یک راهبُرد مهم در سیستم ­ های آموزشی پذیرفته شده است. در دانشگاه علوم پزشکی قزوین در مقطع فیزیوپاتولوژی، درس آسیب‌شناسی ادغام یافته با دروس داخلی و فارماکولوژی ارائه می‌گردد. این مطالعه به مقایسه وضعیت نمرات درس آسیب‌شناسی دانشجویان در آزمون پیش کارورزی قبل و بعد از ارائه به شکل ادغام یافته با سایر دروس دوره فیزیوپاتولوژی می ­ پردازد.   روش ­ها: در این مطالعه توصیفی- مقطعی نمرات 97 نفر از دانشجویان پزشکی در فاصله اسفندماه 1389 لغایت شهریورماه 1391 در درس آسیب‌شناسی آزمون جامع پیش کارورزی قبل و دو دوره بعد از اجرای طرح ادغام بررسی گردید. ارزیابی کلی دانشجویان نیز براساس نمره آزمون پیش کارورزی انجام شد. آماره­های میانگین، انحراف معیار و فاصله اطمینان جهت توصیف نمرات و ویژگی­های دانشجویان مورد مطالعه و از آزمون تی گروه ­ های مستقل به منظور مقایسه میان نمرات دو گروه استفاده شد. مقدار p کمتر از 05/0 از نظر آماری معنی‌دار در نظر گرفته شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.   یافته ­ ها: از مجموع 97 نفر شرکت‌کننده در آزمون پیش کارورزی، 60 نفر دوره فیزیوپاتولوژی خود را قبل از اجرای طرح ادغام و 37 نفر بعد از آن گذرانده بودند. 39 درصد دانشجویان مذکر و بقیه مؤنث بودند. از ده سوال آسیب ­ شناسی، میانگین نمرات کسب‌شده قبل از اجرای طرح ادغام 93/3 با انحراف معیار 19/1 و بعد از طرح ادغام 32/5 با انحراف معیار 41/1 که اختلاف بین آن‌ها از نظر آماری معنی‌دار بود (0001/0 > p ). اختلاف بین میانگین نمرات آزمون پیش کارورزی بین دو گروه 5/11 و میانگین نمرات دانشجویان در گروه ادغام بیشتر از گروه قبل از ادغام بود.   نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که ادغام درس آسیب‌شناسی با سایر دروس فیزیوپاتولوژی باعث بهبود وضعیت نمرات دانشجویان در آزمون پیش کارورزی می‌گردد.    http://rme.gums.ac.ir/article-1-112-fa.pdf 2014-06-24 31 35 10.18869/acadpub.rme.5.1.31 ادغام آسیب‌شناسی فیزیوپاتولوژی پیش کارورزی Evaluation of Medical Students Pre-Internship Exam Score in Pathology before and after Integration Program of Physiopathology Level in Qazvin  Introduction: Integration as a key strategy in the educational system has been accepted. In Qazvin University of Medical Sciences, pathology integrated with pharmacology and internal courses is offered at physiopathology level. This study to try compare the test scores of pathology courses in the pre-Internship before and after integrated with Physiopathology deals.  Methods: In this cross sectional study, 97 medical student’s scores of Pathology Courses before and after integration implementation ( between March 2011 until September 2012) were analyzed. Overall evaluation based on student Pre-apprenticeship exam scores was conducted. Data using descriptive and inferential statistics (mean, SD, independent T-test) were analyzed ( using SPSS software).  Results: of 97 students, 60 and 37 students were before and after integration, respectively. 39% of students were male. Of ten questions pathology, scores obtained before integration program was 3.93 SD 1.19 and after integration was 5.32 with a standard deviation of 1.41 that the difference between them was statistically significant (p<0001). The differences between pre-internship means scores between two groups was 11.5 and mean scores integration group were significantly higher than second group.  Conclusions: These results indicate that the integration improved Pathology course scores in pre- internship exam. http://rme.gums.ac.ir/article-1-112-en.pdf 2014-06-24 31 35 10.18869/acadpub.rme.5.1.31 Integration Pathology Pathophysiology Pre-internship A Allami allami9@yahoo.com 1 Department of statistics, Qazvin University of Medical Science, Qazvin, Iran. AUTHOR A Javadi Javadi_a@yahoo.com 2 Qazvin University of Medical Science AUTHOR
OTHERS_CITABLE بررسی میزان رعایت ایمنی بیمار بر اساس استانداردهای بیمارستان های دوستدار بیمار در مراکز آموزشی، درمانی شهر رشت   مقدمه: ایمنی بیمار دغدغه­ای جهانی در تمامی عرصه­های خدمات سلامت است. مراقبت و خدمات غیر ایمن علاوه بر تحمیل رنج به انسان­ها، هزینه­های اقتصادی سنگینی نیز به بار می­آورد. این مطالعه با هدف بررسی میزان رعایت ایمنی بیمار در مراکز آموزشی- درمانی شهر رشت انجام شده است.   روش ­ها: مطالعه از نوع توصیفی- مقطعی بوده که در تابستان سال 1392 انجام شد. کلیه مراکز آموزشی درمانی شهر رشت طبق دستورالعمل مربوط به «بیمارستان­های دوستدار ایمنی بیمار» بخش‌های بیمارستان، بیماران و کارکنان انتخاب و مصاحبه شدند. ابزار جمع آوری داده­ها چک لیست استانداردهای الزامی بیمارستان­های دوستدار ایمنی بیمار بود. داده­های گردآوری شده از طریق نرم افزار SPSS با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.   یافته­ ها: میانگین امتیاز محور حاکمیت و رهبری 64 درصد، جلب مشارکت و تعامل با بیمار و جامعه 36 درصد خدمات بالینی ایمن و مبتنی بر شواهد 63 درصد و محیط ایمن 93درصد می باشد. وضعیت کلی ایمنی 64 درصد بوده و عملکرد متوسط را نشان داد.   نتیجه­ گیری: وضعیت ایمنی در مراکز مورد مطالعه در حد متوسط بود لذا توصیه می­گردد فرهنگ­سازی برای شناسایی بیماران در بخش­های درمانی و هم­چنین کسب رضایت آگاهانه قبل از هرگونه اقدام درمانی یا تشخیصی تهاجمی مورد توجه بیشتری قرار گیرد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-113-fa.pdf 2014-06-24 36 44 10.18869/acadpub.rme.5.1.36 ایمنی بیمار استاندارد Assessment of Patient Safety Based on Standards of Patient Safety Friendly Hospitals in Education and Treatment Centers of Rasht City in 2013   Introduction : Patient safety is a global concern in all areas of health care . In addition to inflict pain on humans , uns afe care, also brings heavy economic costs . Our study aimed to evaluate patient safety in education and treatment centers of Rasht city in 2013.   Method: This cross -sectional, descriptive study was undertaken in the summer of 2013. all educational centers in Rasht with PSFH1 guidelines (choice of hospital wards, patients and staff interviewed intelligently) were evaluated. Data was collected by mandatory standards of patient safety friendly Hospitals checklist and analyzed by SPSS software and descriptive statistical parameters.   Results: Average score for rule and leadership was 64%. In community participation and interaction with patients 36%, in evidence-based clinical services 63%, in safe and secure environment 93%. The average overall safety score was 64% and showed an average performance.   Conclusion: Patient safety status in studied centers is not desired. Identifing and concertrating more on patients compliance and consent before any treatment is recommended. http://rme.gums.ac.ir/article-1-113-en.pdf 2014-06-24 36 44 10.18869/acadpub.rme.5.1.36 safety patient standard S asefzade sasefzadeh@yahoo.com 1 Qazvin University of Medical Sciences AUTHOR F mehrabian mehrabian@gums.ac.ir 2 Guilan University of Medical Sciences AUTHOR A nikpey nikpey@gmail.com 3 Qazvin University of Medical Sciences AUTHOR Sh kianmehr shila.kianmehr@gmail.com 4 Public Health School, Qazvin University Of Medical Sciences, Iran. AUTHOR
OTHERS_CITABLE بررسی میزان رضایتمندی شغلی- تحصیلی دستیاران پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان   مقدمه: دستیاران از ار ک ان­های کلیدی در ارتقا و بهبود عملکرد سیستم درمانی و آموزشی محسوب می­شوند و از این رو تعیین عواملی که موجب ارتقاء رضایت شغلی آنان می­گردد، اهمیت می­یابد. هدف از این مطالعه تعیین میزان رضایتمندی شغلی - تحصیلی دستیاران پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان در سال 1392 بود.   روش ­ها: در این مطالعه ی توصیفی- مقطعی، 176 دستیار دانشگاه علوم پزشکی گیلان به صورت تمام شماری انتخاب شدند. سطح رضایتمندی شغلی- تحصیلی آنان با استفاده از پرسشنامه ای که بر اساس نظریه هرزبرگ تهیه شده بود، در 13 حیطه شامل مجموعه ای از عوامل درونی و بیرونی موثر بر این رضایتمندی، ارزیابی شد. داده ها با استفاده از آزمون های ناپارامتریک در نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد.   یافته­ها: رضایت شغلی اکثر دستیاران در سه حیطه­ی دستمزد (5/83 درصد)، کیفیت آموزش (7/84 درصد) و انگیزه حرفه­ای (90 درصد) کم و در سایر حیطه ها متوسط بود. ارتباط معنی داری بین رضایت شغلی با داشتن سابقه­ی کار (001/0= P ) و رفتن به طرح (001/0= P ) وجود داشت. اما بین سایر حیطه ها ارتباط معناداری یافت نشد.   نتیجه­ گیری: با مقایسه این نتایج با سایر مطالعات به نظر می­رسد اکثر دستیاران (83 درصد) از وضعیت حقوق و آموزش دستیاری ناراضی بوده و انگیزه حرفه­ای پایینی دارند، لذا توصیه می­گردد در زمینه­ی حقوق، ارتقای سطح علمی - آموزشی و ایجاد انگیزه حرفه­ای راهکارهایی اتخاذ گردد. http://rme.gums.ac.ir/article-1-150-fa.pdf 2014-06-24 45 51 10.18869/acadpub.rme.5.1.45 رضایت مندی شغلی رضایت­مندی تحصیلی دستیاران Assessment of Job-Education Satisfaction in Residents of Guilan University of Medical Sciences   Introduction: Residents are considered key elements in promotion and development of health and education performance. Thus, specifying factors inducing resident’s job satisfaction is of high importance. The aim of this study was to determine residents’ job-education satisfaction rate in Guilan University of Medical Sciences (GUMS).   Method: In a descriptive study, job-educational satisfaction rate of 176 residents in GUMS was measured using questionnaire based on Herzberg Theory. SPSS software ver.16 for data analysis was employed.   Results: The mean age of residents was 31 ± 3 and most of them were male, married, native and first or second year assistants. Regarding payment, training and occupational motivation, most of residents scored low and in other areas they got medium. A significant relation was found between job satisfaction and job experience (p=0.035) and mandatory medical plant (p=0.026) but in other areas it was not significant.   Conclusion: Since most of residents (% 83) seem to be dissatisfied with their salary, residential training and job motivation, special remedies are necessary to fulfill these drawbacks. http://rme.gums.ac.ir/article-1-150-en.pdf 2014-06-24 45 51 10.18869/acadpub.rme.5.1.45 job satisfaction education satisfaction Residents M Soleymanha 1 Department of Orthopedic, School of Medicine, Guilan of University of Medical Sciences, Rasht, Iran. AUTHOR A Heidarzadeh 2 Department of Social and Community Medicine, Guilan of University of Medical Sciences, Rasht, Iran AUTHOR M Haghighi Manesthesist@Yahoo.Com 3 Department of Anesthesiology. School of Medicine, Guilan of University of Medical Sciences, Rasht, Iran. AUTHOR H Khoshrang 4 anesthesia dept, Medicl Education Research Center,Medical Education Developmen Center, Guilan university of medical sciences, Rasht, Iran. AUTHOR M Akbari 5 GP AUTHOR
OTHERS_CITABLE بررسی عوامل موثر در کسب مهارت‌های حرفه‌ای از دیدگاه اساتید و دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی قزوین   مقدمه : در رشته پرستاری و مامایی اهمیت کسب مهارت­های حرفه­ای و آموزش بالینی به حدی است که آموزش بالینی را بخش اصلی و قلب این دو حرفه می­دانند. پژوهش حاضر با هدف شناخت عوامل موثر در کسب مهارت­های حرفه­ای مطلوب، از دیدگاه اساتید و دانشجویان پرستاری و مامایی انجام گردید.   روش­ ها : این مطالعه از نوع توصیفی – تحلیلی بر روی دانشجویان پرستاری و مامایی سال آخر تحصیلی و کلیه اعضاء هیات علمی پرستاری و مامایی دانشگاه علوم­پزشکی قزوین در سال 1391 به روش سرشماری انجام گرفت. ابزار جمع­آوری داده­ها پرسشنامه­ای 2 قسمتی با طرح 32 سوال در چهار حیطه مربی، برنامه­ریزی آموزشی، محیط بالینی و فراگیربود. داده­ها با نرم­افزار آماری SPSS و آزمون­های کای­دو، فیشر آنالیز شد.   یافته­ها: درخصوص اهداف پژوهش در میان میانگین امتیازات چهار حیطه موثردر کسب مهارت­های حرفه­ای ویژگی­های مربوط به فراگیر با کسب بالاترین میانگین هم از دیدگاه اساتید وهم از دیدگاه دانشجویان به عنوان مهم­ترین عامل موثر در کسب مهارت­های حرفه­ای قلمداد شد. آزمون آماری کای اسکوئر تفاوت آماری معنی­داری بین نظرات دانشجویان و اساتید نشان داد (002/0 p= ).   نتیجه­ گیری: نتایج پژوهش بیانگر این بود که برای کسب مهارت­های حرفه­ای مطلوب، وضعیت آموزش پرستاری و مامایی نیاز به تامین جامع­تر امکانات و تجهیزات محیط بالینی دارد. ارتقاءعملکرد مربیان و جذب همکاری­های حرفه­ای نیز می­تواند در بهبود وضعیت آموزش بالینی و کسب مهارت­های حرفه­ای مطلوب­تر مفید واقع شود. http://rme.gums.ac.ir/article-1-23-fa.pdf 2014-06-24 52 60 10.18869/acadpub.rme.5.1.52 مهارت­های حرفه­ای دانشجو استاد پرستار ماما Teachers, nursing and midwifery Students\' Viewpoints about Effective Factors in Achieving Professional Skills in Qazvin University of Medical Science   Introduction: Achieving professional skills and clinical education are very important in nursing and midwifery courses, so that clinical education is considered as the basis for two professions.   Methods: In this cross-sectional study that was conducted by census Samples were all faculty members, nursing and midwifery student in Qazvin university of medical sciences participated. The instrument was a questionnaire with 32 items that organized into 4 categories. data was analyzed by spss version 16 using chi-square tests and Fisher test .   Results: The results showed that among four effective filed in achieving professional skills, learners characteristics consider the most important factor from the viewpoints of teachers and nursing and midwifery students. There was significant differnces between teachers and students viewpoints based on chi-square statistical testing.   Conclusion: Improving professional skills need to use of effective educational program in clinical settings. Also, promoting teahers function and encourage professional cooperations in improving clinical education and achieving professional skills can be effective. http://rme.gums.ac.ir/article-1-23-en.pdf 2014-06-24 52 60 10.18869/acadpub.rme.5.1.52 professional skills students teachers nurse midwifery L Yekeh Fahhah leili_fallah@yahoo.com 1 Nursing and Midwifery dept, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran. AUTHOR H Manochehri 2 Shahid Beheshti University Of Medical Sciences, Tehran, Iran. AUTHOR B Jahandideh 3 Nursing dept, Boalisina Hospital, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran AUTHOR S Z Talebi Alavi 4 Anesthesia Dept, Poursina Hospital, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran. AUTHOR N Azardel 5 Nursing Dept, إBoalisina hospital, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran. AUTHOR F Falahat Pisheh 6 Nursing and Midwifery School, Qazvin University of Medical Sciences, Qazvin, Iran AUTHOR
OTHERS_CITABLE تاثیر آموزش مبتنی بر وب نمرات نهایی درس فیزیک برای دانشجویان رشته رادیولوژی   مقدمه: امروزه استفاده از اینترنت به­عنوان ابزار آموزش و یادگیری به سرعت در عرصه آموزش گسترش پیداکرده است. در این راستا پژوهش حاضر با هدف سنجش تأثیر آموزش مجازی بر نمرات نهایی دانشجویان صورت گرفته است.   روش کار : در این مطالعه نیمه تجربی که بر روی دانشجویان رشته رادیولوژی دانشگاه علوم پزشکی بابل در نیم­سال اول 90-91 به انجام رسید، به موازات برگزاری کلاس­های حضوری و تدریس سنتی، محیط آموزشی مبتنی بر وب برای درس فیزیک طی هشت جلسه راه اندازی شد. در پایان دوره، با مقایسه میانگین نمره دانشجویان تحت مطالعه، تاثیر آموزش تحت وب بر نمرات نهایی دانشجویان بررسی شد. هم­چنین معایب و مزایا، میزان قابلیت و کیفیت آموزش مجازی با پرسشنامه (محقق ساخته) با ضریب پایایی 8/0جمع آوری و مورد نظرسنجی قرار گرفت.   یافته ­ها: مقایسه میانگین نمرات پایان دوره گروه آزمون(04/3 ± 7/17) و شاهد (54/2 ± 83/16) نشان می­دهد که از نظر میزان یادگیری و موفقیت در آزمون پایان دوره اختلاف معنی­داری بین دانشجویان دو گروه وجود ندارد. دانشجویان تحت مطالعه، ارتباط مستمر و مداوم بین استاد و دانشجو (90درصد)، ارتباط از راه دور و تبادل علمی (81 درصد)، دسترسی به منابع الکترونیکی روز دنیا (79 درصد) و عدم محدودیت مکانی و زمانی (64 درصد) را به عنوان مزایای اصلی آموزش مبتنی بر وب بر شمرده و در عین حال کمبود امکانات و منابع دانشگاه، سرعت پایین اینترنت و عدم دسترسی همگانی به اینترنت را معایب اصلی این نوع آموزش توصیف کردند.   نتیجه­ گیری: باوجود ابراز علاقه­مندی و استقبال دانشجویان از آموزش تحت وب به دلایلی از جمله ناآشنایی با اینترنت، زیرساخت­های مخابراتی و کیفیت محتوای درس ارائه شده در وب ضروری است بازنگری بیشتری جهت بهبود این نوع آموزش انجام شود. http://rme.gums.ac.ir/article-1-101-fa.pdf 2014-06-24 61 66 10.18869/acadpub.rme.5.1.61 آموزش رضایتمندی شخصی آموزش مبتنی بر وب The Effect of Web- Based Education on Final Course Grades of physics in Radiology students   Introduction: Today use of internet as a learning tool speard out in education field quickly. In this regard, the present study aimed to assess the impact of learning on students' final grades has taken place.   Methods: In this Semi-empirical study conducted on Radislogy student s in the first semester of 2011-2012, parallel to attendance and traditional teaching sessions (classroom training) for Physics, web- based training was simultaneously used. At the end of period, by Compaing of the students scores who partiapate in this research, the impact of web- based education in students' learning was evaluated through a researcher-made questionnaire (relibility 0.8) information about advantage, disdvantages, amount and quality of learning were collected and analyzed.   Results: Comparing of the averaged end scores of the experimental group and the Control group show that there isn’t any significant difference between two groups of students in amout of learning and success at the end of the test. All of students in this study Considered relationship between teachers and students(90%), Telecommunications and academic exchange (81%), access to electronic resources in the world (79%) and lack of space and time limits (64%) as the main benefits of web- based training and lack of resources and facilities, low speed internet and lack of universal access to the internet, as disad vantages of this type of education.   Conclusion: Although students show interest and acceptance toward web-based education by considering some elements in including no familiar with internet, communication infrastructure and the quality of course content offered on the web. It is necessery that further review is done to improve this type of training http://rme.gums.ac.ir/article-1-101-en.pdf 2014-06-24 61 66 10.18869/acadpub.rme.5.1.61 Education Personal Satisfaction Web-based training F adel mashhadsari fe.adel@yahoo.com 1 Babol University of Medical Sciences AUTHOR Gh R ataei golamrezaatae@yahoo.com 2 medical Radiology Dept, para-medical school, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran AUTHOR